Старшая доча сделала себе так называемый «Определитель настроения на апрель».

Днём она ставит стрелочку в квадрат, соответствующий её настроению (хорошее, серьёзное, плохое, печальное). А вечером закрашивает цветом этого настроения квадратик прошедшего дня в календаре, подводит итог.

Спрашиваю вчера, а что это за фиолетовый уголочек нарисован первого апреля на красном квадрате? Оказывается, весь день у ребёнка было хорошее настроение, но ещё в тот день она была очень расстроена, и настроение было плохое. И было это от того, что я резко-строго сделала ей замечание, о котором я уже и забыла. А дочка помнит. Помнит дословно наш, так задевший её, разговор, помнит мой тон, помнит свою обиду на меня. Я такого не ожидала, честно говоря.

А вчера у меня произошла подобная ситуация с собственным папой. Я припомнила одну его фразу, которая очень обидела меня лет в семь. Я помню ту ситуацию так чётко и подробно, как будто я и сейчас там. Папа был весьма обескуражен моим воспоминанием, сказал, что быть такого не может. Никогда он мне ничего подобного сказать не мог. И, конечно, очень расстроился.

Вот так. Вкладывают родители в ребёнка всю свою душу, а самыми яркими и сильными воспоминаниями из всего этого остаются лишь детские обиды. Десяток-другой, у кого как.

Сегодня мы проспали. Не очень, но на завтрак в садик точно опоздали. И до занятий оставалось совсем мало времени. Пришлось записаться в космонавты и действовать очень быстро, со скоростью ракеты.

Капитан космического корабля, конечно, я. Моя первая задача — поднять детям настроение с самого утра, сделать так, чтобы они рассмеялись. Отдаю команды громким и чётким голосом: “Экипаж, слушай мою команду! Снять пижамы и надеть суперкосмонавтские трусы! Наша задача — собраться за 15 минут. Время пошло!” Завожу таймер. Экипаж хохочет и моментально втягивается в игру.

Пока мои космонавты наперегонки одевались, пили воду и приводили себя в порядок, я сварила кашу на завтрак. Оделась сама. Кашу положила в удобные кружки, чтобы взять с собой в машину. Дома позавтракать мы не успевали.

Из дома выходили под весёлые комментарии на лётно-космическую тему. Куртки превратились в скафандры, береты в космошлемы. К звоноку таймера все были уже готовы, за что были удостоены искренним восхищением капитана корабля. Перед полётом космонавты получили задание помыть руки и не трогать ничего в подъезде.

Когда экипаж занял свои места в машине, был выдан космозавтрак — каша в ярких кружках, яркие пластиковые ложки. (Так вот зачем мылись руки, чтобы завтракать как настоящие космонавты — прямо в ракете!)

Экипаж был в восторге и ел с огромным аппетитом, пока я прогревала машину. Заодно проверили все иллюминаторы (закрыли-открыли боковые окна, чтобы убрать с них влагу, прошлись дворниками по лобовому и заднему стеклу). Члены экипажа отчитывались между поеданием каши “Левый задний иллюминатор готов! Правый задний готов!”

Каша съедена (на удивление быстро), машина прогрета. “Пристегнуть ремни!” Потихоньку выезжаем со стоянки, давая при этом хором обратный отсчёт. Десять, девять, …, три, два, один, пуск! И педаль газа в пол на ровной пустой дороге! Вау! Потом мы, конечно, сбавили скорость и ехали как обычно, спокойно и аккуратно. Но вот старт я намеренно сделала резким и громким. У экипажа дух захватило от такого взлёта — “Ааа! Мама! Мы сейчас взлетим как настоящая ракета!”

По пути с садик все повороты и светофоры комментировались лётно-космическими терминами, насколько хватило моей фантазии. Пешеходы были инопланетянами. Автобусы — грузовыми космолётами, остановки — спутниковыми станциями. Совсем уж в тему оказалась и бодрая песенка “Мы — ракеты” из сериала “Лентяево”.

По приезду к садику командир корабля поблагодарил экипаж за отличный полёт и вручил по пакетику сока. Настроение у всех было восхитительное, на занятия мы не опоздали. И при этом никого не пришлось дёргать и подгонять “ну быстрее, мы же опаздываем!”

Чтобы успокоиться и не волноваться понапрасну, нужно сделать следующее. Выбрать конкретную школу или школу похожего уровня. Узнать, кто из учителей будет набирать детей в следующем году.

И просто подойти к этому учителю и договориться о том, чтобы  он продиагностировал ребёнка. Именно сейчас, в самом начале дошкольного года.

По-хорошему, спокойно, по-людски договориться с учителями можно всегда. Рассказать о своих волнениях, попросить о помощи. Поблагодарить после. Хорошие учителя не откажут, они тоже заинтересованы в подготовленных детях и адекватных родителях. А к тем, кто откажет, отдавать детей и не стоит.

Такая беседа будет очень полезна для всех. Родители поймут, на что надо обратить внимание в дошкольной подготовке, стоит ли заниматься дополнительно и по каким направлениям. А для ребёнка это будет репетиция той самой комиссии, которую ему предстоит проходить при поступлении к школе.

После собеседования похвалите ребёнка, даже если он плохо отвечал на вопросы. Обязательно только хвалите. И расскажите, что вот так оно и будет, ничего страшного во вступительной комиссии нет. Это его окрылит и вдохновит на дальнейшие занятия.

Договоритесь с учителем показаться через пару месяцев, чтобы снова проверить уровень знаний и подготовки.

Благодаря таким неофициальным собеседованиям родители будут знать, чему уделить внимание, а ребёнок на вступительной комиссии не будет бояться и стесняться отвечать на поставленные вопросы.

Говорить больше теплых слов: «Мне хорошо с тобой», «Я рад тебя видеть», «Хорошо, что ты пришел», «Мне нравится, как ты…», «Я по тебе соскучилась», «Как хорошо, что ты у нас есть».

Не нужно забывать и обнять ребенка, приласкать, прикоснуться к нему. Американский семейный психотерапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия необходимы каждому человеку просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не меньше восьми объятий в день.

Об этом написано в обязательной для прочтения всеми родителями книге Юлии Гиппенрейтер «Общаться с ребёнком. Как?”

Оказалось, просто так обнять и приласкать собственного ребёнка восемь раз в день — не такое уж обыденное дело. «Доброе утро», «спокойной ночи» и прочие стандартные приветствия не входят в это заветное число восемь.

Когда я попробовала подсчитать, получилось, что я обнимаю детей раза четыре за день. Просто как-то не до этого. Могу подумать что-то хорошее о ребёнке, а не сказать ему об этом. Не проявить свою радость и восхищение, не дать ему возможность подзарядиться моей любовью. А ведь это так необходимо.

Сейчас работаю над собой, считаю хотя бы до восьми ежедневно. И надеюсь, что эта арифметика чувств поможет нам с детьми быть ближе и лучше понимать друг друга.

Весь секрет в обычном таймере. Это весело, это интересно. Детям хочется закончить дела “даже быстрее таймера”, и поэтому всё делается ловко и не задумываясь. Дух соревнования ещё никто не отменял.

А после решающего звонка будет повод порадоваться и возгордиться. Ух ты! Вся комната убрана всего за 10 минут!  Чудеса! Да вы просто ракеты!

Таймер позаимствован из системы флай-леди.  Там он выставляется на 15 минут. И оказывается, за это время можно очень многое сделать. Гораздо больше, чем может показаться.

Для детей общение с таймером не только интересно, но и полезно. Позволяет постепенно привыкать к ощущению временных интервалов. Можно выставлять его на разное время, сравнивать результат и продолжительность. Выбирать интервал времени самостоятельно (“Как думаете, за сколько минут успеете — за 10 или 15?”) Потом анализировать результат, успели или опоздали.

Ещё детям нравится ощущать свою власть над временем. Казалось бы — такой беспорядок в комнате, даже браться за него не хочется. А в итоге всё убрано за 10 минут. “10 минут! Давайте теперь посмотрим мультик такой же продолжительностью. Вот они, эти 10 минут. Представляете, какие вы молодцы, сколько дел сделали всего лишь за 10 минут!”

Таймер не только дисциплинирует, помогает в делах, вселяет уверенность в собственных силах, но ещё и учит быть “на ты” со временем.  Очень полезный прибор!