В 4-5-6 лет дети начинают самостоятельно читать. Это и интересное и трудное занятие одновременно.

Как сделать его более увлекательным и помочь ребёнку перейти от освоения букв к восприятию слов и предложений?
Заменить уроки поисками сокровищ и праздниками.

1. Поиск сокровищ.

Дети обожают секреты. Приготовьте и спрячьте записочки с короткими загадками и заданиями. В результате поиска и прочтения всех записок найдётся маленький приз.

Можно усложнить эту игру, написав на обороте записок буквы. Когда будут найдены все записки, из этих букв надо сложить слово, которое подскажет, где искать приз (например холодильник).

Я привлекала в эту игру даже продавцов из магазина. Наклеивала записку на сок и договаривалась с продавцом, что мы через час-полтора зайдём и купим именно эту коробку сока. В записке было задание “Купи в магазине яблочный сок.”

Устраивать такие поиски сокровищ можно хоть каждый день. Кроме простых заданий на чтение, добавляйте задачки на смекалку, внимание и сообразительность (найди в ванной белую окружность — записка приклеена к окошку стиральной машинки). Расширяйте словарный запас ребёнка, используя слова-синонимы (найди, ищи). Проявляйте свою фантазию по полной!

А потом поменяйтесь ролями, пусть ребёнок сам приготовит для вас задачки. Напишет их сам (если умеет) или с помощью кого-нибудь. Вы ищите, а читает записки пусть снова он.

2. Праздник.

Это ещё один отличный повод потренироваться в чтении и написании слов.

Пусть ребёнок читает открытки и поздравления. И полученные, и заготовленные для других.

Украсьте стены разнообразными надписями на тему праздника — яркими и красивыми. Попросите ребёнка прочитать их для гостей или даже бабушке по телефону.

Напишите список гостей. А если сами собираетесь в гости, то приготовьте список того, что надо не забыть взять с собой. Поручите ребёнку проконтролировать наличие всего написанного. Самостоятельно.

Ещё одно интересное и полезное предпразничное занятие — готовить по рецепту. Напишите простыми словами или напечатайте заранее рецепты (1 яицо, 2 стакана муки, размешать) и пусть ребёнок читает их вам в процессе приготовления блюд.

———-

Не надо заставлять ребёнка читать. Постарайтесь придать занятиям игровую форму. Сделайте так, чтобы ребёнку было нужно и интересно что-то прочитать. И конечно, не забывайте хвалить вашего юного читателя.

Ещё мысли по поводу:

“Научить читать” или “безусловно любить” – что важнее?
Как привить интерес к чтению с рождения – используем надписи
Зачем водить ребёнка в библиотеку?
Главные правила раннего развития

Любить чтение – это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на часы большого наслаждения.

В 4-5-6 лет ребёнок учится именно читать, а не узнавать буквы и слоги. Часто это переход даётся с большим трудом. Дети ещё не видят слово целиком, не проглатывают его смысл просто при виде букв — как делают это взрослые во время чтения. Именно эту сложность и надо преодолевать разными, интересными для ребёнка, способами.

1. Сделать весёлый читарик. Сначала небольшой, с самыми простыми словами. Потом расширять его или делать следующий. Моя дочка делала второй читарик уже сама. Придумывала всякие смешные забавности про членов семьи и писала слова, как умела.

2. Поиск надписи к картинке. Такие задания часто бывают в развивающих тетрадях и компьютерных играх. Можно сделать их самостоятельно. Нарисовать или наклеить на лист разные картинки и написать вперемешку названия. Ещё интереснее, если это будет тематическая подборка (про обед или космос, слова на определённую букву и т.д.) Начинайте с коротких слов (кот, нож, мяч), постепенно добавляя одно-два новых и более сложных.

Моя дочка любила сама делать подборку рисуночков, я потом добавляла надписи, а она их соединяла с картинками. Очень веселило её, когда я намеренно делала ошибки (кит вместо кот, написано лишнее слово, одно и то же слово написано два раза).

3. Самодельные книжки. “На ура” идут книжки, сделанные из рисунков ребёнка, и книжки по фотографиям из семейного архива. Сшейте листочки. Придумайте забавный сюжет. Напишите под каждым рисунком/фотографией одно (максимум два) предложения. Оформите всё это как настоящую книжку — с обложкой и словом “конец”. И читайте на здоровье! Уверена, что ребёнок будет читать этот шедевр сам, снова и снова, сам себе, братьям-сёстрам, родителям, бабушкам, игрушкам.

4. Поход в библиотеку. Пусть ребёнок сам выбирает книжку, прочитывая названия на обложке. Как взрослый! Делать это будет интересно, потому что есть понятная юному читателю цель — выбрать самую интересную книжку для чтения с мамой.

5. Для вечернего чтения с дочкой я беру книжку, в которой много глав. И читаю по одной главе каждый вечер.

Ритуал такой:
Я с искренним интересом спрашиваю “Какую главу мы сегодня читаем?”
Дочка сама отыскивает нужную страницу и читает название главы.
“Умничка!” (Похвала обязательна.)
Читаем.
“А что было дальше, мы узнаем завтра, из следующей главы. Как она называется?”
Дочка читает название следующей главы, а завтра она его повторит.
Такой маленький ежедневный ритуал оказался полезной тренировкой навыков чтения.

6. Ну и самое главное — родительский пример. Искренняя и яркая демонстрация того, что читать — это очень интересно!

Помогите своему ребёнку научиться читать легко, и тогда он будет делать это с большим удовольствием.

Ещё мысли по поводу:

Как привить интерес к чтению с рождения – используем надписи
Лучшее обучение — по принципу „вопрос-ответ”
“Научить читать” или “безусловно любить” – что важнее?
Раннее развитие – чем оно очень полезно, кроме самого развития

27 мая отмечается Всероссийский день библиотек.

Дети и библиотека — очередная спорная тема.
Надо или не надо? Интересно или скучно? Библиотека — души аптека или гос.резерв горючих материалов? Книги или интернет?…
Вопросов много, а однозначных ответов нет.

Я считаю, что детей надо знакомить с библиотеками. И делать это должны родители, а не садики и школы. Поход в библиотеку с воспитательницей и толпой детей врядли оставит хорошее впечатление. Много правил и ограничений, мало времени и душевности. Ребёнок запомнит только библиотекарские и воспитательские строгости.

Впервые идти в библиотеку надо с близкими людьми — мамой, папой, бабушкой, дедом… С кем-то, кто трепетно и уважительно относится к чтению, книгам и к самим библиотекам.

Во сколько лет будет этот первый поход — решать родителям. Всё зависит от ребёнка. Моя старшая дочь обожала ходить в библиотеку за маленькми детскими книжками, когда ей не было и трёх лет. А вот младшая наверное проникнется не раньше четырёх. Сходите в библиотеку и вместе с более старшим ребёнком, который там не раз бывал. Главное — не возраст, главное — ВМЕСТЕ.

Мало просто привести ребёнка в библиотеку и сказать “Вот. Тут море книг. Ищи, что тебе надо.”
Надо заинтересовать, показать, удивить, стать примером.
Обсудите любимые книги, расскажите о своих детских пристрастиях, поройтесь дружно на полках, побеседуйте с библиотекарем, полистайте что-то интересной из читального зала, обсудите ваш поход по пути домой, а потом устройте вечер увлекательного чтения.
Пусть это будет приятное и полезное времяпровождение. Общение на чудесную тему — КНИГИ.

Пользу библиотек трудно оспорить. Это живое информационное пространство, которое учит детей учиться — искать и добывать знания. И хотеть этого не только в рамках школьной или садиковской программы, а потому что в мире столько увлекательного! Библиотека как раз и является кладовой интересного и полезного.
А как же интернет, где есть ВСЁ? Не известно, что будет через 20 лет, но пока ещё буквы и картинки на экране монитора не являются заменой книжных страниц.

Ещё статьи:

Как быстро научить ребёнка читать
Как привить интерес к чтению с рождения – используем надписи
“Научить читать” или “безусловно любить” – что важнее?
Воспоминания детства для наших детей

Увлекать четырёхлетку сюжетом – малопродуктивно. Потому что пока он дочитает до конца книжки – он так устанет, что и сюжет забудется. Значит, читать надо что-то короткое.
Так же известно, что дети любят всякие глупости, весёлости и небылицы. И ещё сюрпризы.

Всё это воплощается вот в такой штуке:

Мы назвали её “читарик”. Тетрадь, альбом или старый календарь разрезаны на 3 части:

1. Несколько подлежащих (я сделала 12): члены семьи, наши домашние животные, близкие друзья – так веселее. Можно записать кого угодно – любимые игрушки, сказочных и мультяшных героев.
2. Столько же сказуемых: читает, варит, ловит, бросает, ищет, ест, пьёт, надевает, прячет, грызёт, рисует, считает, кусает, щекочет…
3. И столько же объектов, над которыми выполняется указанное действие: сосиску, мячик, Маргушу, компот, книжку, яблоко, золото, таракана, трусы (это хит), какашку (это мегахит)…

А потом ребёнок перелистывает странички и увлечённо читает, что же получилось.

Моя дочь за вечер “скакнула” от неуверенного чтения слогов – до целых слов. Сначала просила меня помочь, а потом освоилась и читала сама – с каждым разом всё лучше. К тому же всё это “обучение” сопровождалось хохотом и кучей положительных эмоций.

Можно сделать “читарик”, в который ребёнок будет записывать слова самостоятельно.
И ещё можно добавить определение объекту: зелёный, весёлый, протухший… (Тогда надо подбирать все объекты одного рода.)

В первом нашем “читарике” ударные склады были выделены чёрным, по рекомендации из учебника Зайцева:

“Русские ударные в 5, 6, 10, 12 раз дольше безударных (кто как произнесет), слова опознаются по ударным складам, очень важно научиться их выделять в слове и правильно озвучивать, а то скажешь дИван вместо дивАн или бАлкон вместо балкОн, так только людей озадачишь или насмешишь.

Выделив ударный склад черным, мы как бы его вперед выдвигаем, заставляем дольше произносить, что ребята, между прочим, очень быстро схватывают.

Безударные склады, обозначенные зеленым, как бы отодвигаются, становясь не столь важными, как ударный черный. Преподаватели русского языка как иностранного говорят студентам: “Произноси как хочешь, только ударный склад произнеси правильно, а то тебя не поймут”.
…
В словах на складовых картинках подсказкой будет еще ц выделенный черным ударный склад. Будем приучать ребенка охватывать взглядом слово, мгновенно производить анализ и синтезировать совокупность признаков; целиком, а не но кусочкам произносить слово.”

Надписи на предметах для самого первого разглядывания.
С самого рождения дочки у нас дома подписано всё, на что хватило моей фантазии: дверь, зеркало, окно, форточка, комод, шкаф, входная дверь, холодильник, монитор, телевизор, принтер, телефон, стол, выключатель, часы, тумбочка, ваза… Даже на потолок приклеена скотчем надпись “потолок”. Буквы в надписях примерно 4-5 см высотой. Напечатаны они на принтере и расклеены повсюду.
Первое время большинство надписей висело на уровне глаз взрослого человека. Гуляя по квартире с маленькой дочкой на руках, мы останавливались и читали “ЗЕРКАЛО“. (Или “Здесь написано: ЗЕРКАЛО“. Или “Давай прочитаем: ЗЕРКАЛО“.)
Ребёнку очень нравилось разглядывать чёрные буквы на белой полоске бумаги. Конечно, мы обращали внимание и на само зеркало. Рассматривали, изучали: какое красивое, овальное, гладкое, блестит, а кто это там отражается и т.д. Для малыша такие совместные «чтения и обсуждения» были очень интересны и полезны.
Надписи на предметах для самостоятельного изучения.
Когда ребёнок начал ползать и играть на полу, надписи тоже были наклеены пониже, чтобы их было интересно не только рассматривать, но и отрывать. Это стимулировало перемещаться по квартире, искать новые надписи, вставать и дотягиваться до них. Надписи приходилось распечатывать и наклеивать по новой.
Картинки на стенах.
Вся квартира у нас обклеена картинками с животными, игрушками, просто геометрическими фигурами. То одно, то другое. И всё это подписано и по многу раз показано, прочитано и рассказано.
Но! Показано честно: “Вот НАРИСОВАНА собака. А вот НАПИСАНО “собака”. А теперь пойдём, посмотрим в окошко, может, там настоящая собака пробежит…”
Надписи на плакатах.
Плакаты – это доступное замечательное средство для развития и обучения. И просто для приятного и интересного времяпровождения детей разного возраста: разглядывать, беседовать, искать предмет, придумывать загадки, составлять истории, сравнивать свойства. Самые первые и любимые плакаты моих детей – домашние животные, дикие животные, овощи, фрукты, азбука, времена года, строение тела человека. Я покупала готовый детский плакат и приклеевала на него надписи. Чтобы кроме картинки, обращать внимание ребёнка и на буквы.
Очень удобно повесить плакаты на кухню и играть с ребёнком во время готовки, мытья посуды и прочих домашних дел.

Подписывать можно всё, что угодно. Картинки в первых книжках (из серии “Кто это?”), фотографии в альбомах.
Можно приготовить карточки с названиями игрушек и предметов обихода. И иногда показывать их малышу. “Вот какая большая ложка! А давай посмотрим, как у нас пишется слово “ложка” (и рассматриваем карточку).

Существуют специальные обучающие и развивающие методики на основе надписей. Например методики Домана, Тюленева. Врядли стоит строго и скурпулёзно следовать приведённым там рекомендациям.

Проще и интереснее обращать внимания ребёнка на написанные слова между делом, просто “по жизни”. Чтобы знакомство с надписями не превратилось в нудный урок, а происходило весело и познавательно.